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新人教PEP版小学四年级上册英语全册教案教学设计下载及教学反思

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楼主
发表于 2019-7-7 12:47:31 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
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沙发
 楼主| 发表于 2019-7-7 12:47:35 | 只看该作者
  English  Teaching  Plan
Topic        Unit1 Theme  My classroom    A部分Lesson 1
Aims        1.能听懂、会说:Let’s go and see! Where is it ?  It’s near the window.并能在实际情景中运用,
2. 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, blackboard, light. 能听懂并能按照指令做事情。
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

Key  Points        学习Let’s go and see! Where is it ?  It’s near the window.及相关单词:classroom, window, door, picture, blackboard, light.
Difficult  Points        1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2. 在回答"What's in the classroom?"时,注意单词复数的读音。
Aids        1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A]
2. 教材相配套的教学录音带
3. 教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
Task         学习Where is it? It’s near the window.及相关单词:classroom, window, door, picture, blackboard, light。
Blackboard   Design
Unit 1 My Classroom

                              Let’s go and see!
                              Where is it ?
                              It’s near the window.
                                             blackboard
                                             light
                                             door
                                             picture
Procedures        Contents        Methods        Purposes
1、热身(Warm-up)
Listen draw and say        1.1 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分,学生跟着录音一起说。
1.2 利用单元标题,my classroom, 教学classroom,然后教师出示主题页的图片,问:"What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
1.3 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen, ball等单词。
1.4 引导学生用以上单词做问答练习,如:Where is the book? Where is the ball? 引导学生用句型“It’s near the …?”
1.5 在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如:What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…

2.1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. What's in the classroom?
学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。
2.2 告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
  让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit 1 Let's learn/A]
  让学生看着课件的画面回答:What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。
  What's in the classroom?
  A board, two lights, many desks and chairs…
  当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
2.3  教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
   出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)
2.4 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
2.5 教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they?
2.6让学生观看教学课件, 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
  教师指着教室中的相关事物问学生:What's this?让学生回答。
  教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)
  看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
2.7让学生做pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话
2.8学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
2.9教师和学生用英语进行交流,导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
  教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
游戏1:
  做"Listen an find"的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。如:教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
游戏2:
  做"找朋友"的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后,让其他学生判断对错。如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。
  如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
 Listen, draw and say
  1. 教师发给每个学生一张图画纸。
  2. 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
  3. 请学生说出自己所画的内容,核对答案。
  4. 两人一组,看图做问答。
5.1 homework
A.5.1 listen and repeat for 3times P4-P5
B.Read to your parent P4-P5
        通过复习巩固学过的知识,加深记忆。

  English  Teaching  Plan

Topic        Unit1 Theme  My classroom   A部分Lesson 2
Aims        1. 听懂、会说并能在日常生活中运用Let’s go and see! Where is it ?  It’s near the window.
2. 能听懂、会说单词:cake, face, name, make 并能出不了解开音节与闭音节
3. 能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
4. 进一步培养学生良好的书写习惯。
Key  Points            复习Let’s go and see! Where is it ?  It’s near the window 以及重点单词classroom等,学习语音,渗透开音节与闭音节。

Difficult  Points         开音节与闭音节较难理解。
Aids          1. 学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。
  2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
  3. 一张画有教室的大幅图片。
  4. 教材相配套的教学课件。
  5. 教材相配套的教学录音带。
Task        复习Let’s go and see! Where is it ?  It’s near the window 以及重点单词classroom等,学习语音,渗透开音节与闭音节。

Blackboard   Design
Unit 1 My Classroom
   Let’s go and see!
                              Where is it ?
                              It’s near the window.
                     a                                 a-e
              cap    map                         cake      face
Procedures        Contents        Methods        Purposes
1、热身(Warm-up)
        1.1 利用P5Let’s do 复习已学单词door light window picture blackboard 等。
1.2 利用教室内的语境复习已学句型:Let’s go and see! Where is it ?  It’s near the window. 并让学生用事先准备好的实物模仿句子
    1.3. 当学生复习巩固得比较扎实的时候可以让他们根据P4对话自编对话进行pair work.
1.4 完成活动手册的练习进一步巩固复习。
2.1 教师通过与字母发音的chant 导入本节课的新内容。 a a  [æ]  [æ], b b [b] [b] ...
2.2 opposite game : I say [æ] [æ] , you say a a .
2.3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。
        Read, listen and chant , then find the same pronunciation. 引导学生发现字母A 在单词cake face  name  make 中的发音为 [ei]。
2.4 让学生观察书本上4个单词的特点,引导学生总结出a-e 发[ei], e 为不发音的e, 在此渗透开音节。
2.5 呈现几组词语,如果听到a-e 发[ei] 就拍手,如果没有就趴在桌上。
      cake   cat      face   fat
      name  nat       make   mad
                  ....
 2.6 read, listen and tick    
让学生先观察3个小题中单词的特点,引导学生注意a单独的发音和a-e的发音。 接着让学生听音做题并给与指导。   
 
2.7  a.通过字母发音的chant让学生放松一下,同时也让学生温习一下字母发音,为下一个活动做好准备。
     B.通过书上所示范的第一个单词cap指导学生做题,以及听音书写单词的技巧。首先,先选择是圈a 还是圈a-e, 让后听音书写单词。
      c. 书写指导与展示。
      D. 拓展书写其他单词,如nake kate等等
2.8 help the monkey go home.
   (只有走a-e发音的单词的路线monkey 才能回到家)
cake
Cat        Cap         make

Tape
Nake
Map
face
rat        Name
Sake        sat


A.listen and repeat for 3times P4-P6
B.Read to your parent P4-P6
C.Finish exercise book P63
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